Chapitre 4 -- La langue

Feuille de préparation

 

1)       Introduction.  De quelle façon l’auteure explique-t-elle l’importance de la langue au Québec?

2)       Les particularités d’usage.  Quelles étaient auparavant les différences entre la langue des élites et celle des gens ordinaires?  Et actuellement?

3)       L’accent.  Prononcez à haute voix les exemples donnés (p. 109), et soyez préparé(e)s à en parler en classe.  Lesquels avez-vous déjà remarqués?

4)       Le lexique – origines de certains termes canadiens et québécois (pp. 110-113).  D’où viennent ces termes?  Donnez-en des exemples et expliquez leur importance.

5)       Les solutions.  Quelles solutions trouve-t-on aux anglicismes en ce moment?

6)       Le sacres.

a)       définissez un «sacre».

b)       Selon l’auteure, pourquoi les Québécois et les Québécoises se servent-ils des objets sacrés pour créer leurs jurons?

7)       Usages québécois.  Notez quelques exemples de l’usage, et soyez prêt(e)s à en parler en classe.

8)       Canadianismes et québécismes.

a)       A la page 117, l’auteure cite toute une liste de termes employés dans différentes situations.  Consultez le Dictionnaire universel francophone en ligne  pour voir si certains de ces termes s’y trouvent.  Soyez prêt(e)s à contribuer les résultats de vos recherches en classe.

b)       Arrivez-vous à comprendre les jeux de mots à la page 118?  Quelques indications :

i)         Attention aux homophones (mots et maux).

ii)       On peut souvent jouer avec l’article défini suivi d’une voyelle (l’amie, la mie)

9)       Le joual. 

a)       Décrivez les origines du joual.

b)       Commentez (p. 120) : «Nos élèves parlent joual parce qu’ils pensent joual, et ils pensent joual parce qu’ils vivent joual.»

c)       De quelle façon le joual est-il devenue une langue écrite?  Dans quel but?  Employé par quels auteurs?

d)       Quels sont les liens entre la langue, la politique et la culture?

10)   Langue et politique.  Commentez la citation de Gilles Vigneault (p. 122).

11)   Le gouvernement fédéral et le français.  Quels changements ont été effectués au niveau fédéral?  Quels en ont été les résultats?

12)   Le gouvernement du Québec et le français. 

a)       Quel est le problème posé par la dénatalité au Québec?  L’immigration peut-elle résoudre ce probème toute seule?

b)       De quelles autres façons les francophones risquent-ils la minorisation au Québec?

c)       Que’est-ce l’Office de la langue française?  Parcourez son site web.

d)       Pourquoi est-il important que les aliments soit étiquetés en français?  que les modes d’emploi d’appareils soient en français?

e)       Expliquez la loi 22.

f)         Expliquez la loi 101 (la Charte de la langue française).  Commentez-en le préambule. (p. 128).

g)       Est-ce que la bataille du français est gagnée ou non?  Expliquez.

h)       Quel a été l’effet de ces lois sur les anglophones du Québec?

i)         Quels exemples donne l’auteure pour illustrer la vitalité du français au Québec?

j)         Commentez le poème de Sol aux pages 130-131.

k)       Quels avantages a le Québec sur d’autres pays francophones?  Pourquoi?