Feuille de préparation – Chapitre 3 , première partie

 

[n.b.  Ne négligez pas de consulter aussi les sites web qui vous aideront beaucoup à visualiser ce dont on parle dans ce chapitre.  Vous y trouverez des sites illustrés sur la vie des colons, la toponymie, etc.]

 

1. Regardez une carte des anciennes provinces (dont la plupart sont actuellement des «régions» du pays) de la France pour trouver les lieux d’origine des colons.
2. Soyez préparé(e)s à parler des méthodes de peuplement (des plus aventurières aux plus classiques) de la Nouvelle-France.
3. Pourquoi est-ce plutôt la rive nord du Saint-Laurent qui se développe d’abord?
4. Pourquoi la France empêche-t-elle que la colonie fonde des industries de transformation?
5. Discutez les trait principaux de l’habitant de la Nouvelle-France.
6. Discutez le système seigneurial, en le contrastant avec le système féodal en Europe (pp. 67-70).
7. Décrivez une seigneurie et une ferme typique (pp. 67-70).
8. Décrivez l’administration coloniale.
9. De quelle façon l’auteure développe-t-elle l’idée des deux tendances opposées dans le caractère canadien français?
10. De quelle façon la société coloniale est-elle homogène?
11. Pourquoi le clergé encourage-t-il l’agriculture?
12. Comparez la mobilité sociale en Nouvelle-France à celle en France.
13. Quels conflits surviennent entre les Canadiens de souche et les Français?
14. Par quels moyens la culture française a-t-elle survécu après la Conquête?  Quel y a été le rôle de l’Eglise?
15. Citez quelques-unes des traditions mentionnées par l’auteure.
16. Qu’est-ce qui explique le très haut taux de natalité au Québec jusqu’à assez récemment?  Où essaie-t-on d’établir les enfants?
17. De quelle façon l’Eglise joue-t-elle le rôle de «maître à penser»?
18. Expliquez les causaes de l’émigration vers l’ouest et le sud.
19. Quels sont les 5 origines principaux de la toponymie québécoise?
20. Discutez la création de nouveaux noms de famille au Québec.
21. Sur quoi se basait l’économie, en général, jusqu’au XXe siècle?
22. Dès environ 1840, qu’est-ce qui vient s’opposer à l’idéal rural?
23. Définissez la «Révolution tranquille».  De quelle façon se transforme le rôle de l’Eglise, de l’Etat, de la famille, de l’éducation, du travail, de l’économie?
24. Pouvez-vous identifier les suivants?
1. un engagé
2. les filles du Roy
3. le régiment de Carignan-Salières
4. un rang
5. un seigneur
6. la corvée
7. la dîme
8. une ceinture fléchée
9. une tuque
10. un(e) Loyaliste
11. Honoré Mercier
12. Wilfrid Laurier